我們要解決問題，不是被問題解決，最終，是為學生受教權考量，可不是為了【誰】的面子考量。在此提醒，如果學校繼續視而不見，校長、主任繼續包庇而嚴重影響學生受教權，我們不排除召開記者會公佈所有的內容細節，讓社會公評，以確保我們屏東子弟的受教權！
案例一：學校代課老師未依教學計畫規定上課，教學內容與教學科目嚴重不符合，評量內容與課程完全無關，遭家長委員及學校教師、導師投訴，但校長、教務主任仍包庇代課老師，甚至，主任及校長未經課發會提案通過就擅自更動某領域的課程節數，並主導要代課老師發下問卷調查，引導讓沒有專業判斷課程內容能力的「低年級學生」填寫【想要多上某課程】的答案，然後用這樣的問卷調查，更動學校某領域課程，完全不尊重學校課發會組織，也不顧教師專業自主，只想保障這個未依課程計畫，毫無專業、隨便亂上課的代課老師！整個學校甚至因代課老師有主任校長靠山而氣焰囂張到處亂放話而影響學校教學士氣！
老師們問：我們這麼認真所為何事？家長委員問：別的學校的學生都有專業的老師教課程，學生學習得很好，為什麼我的小孩要讓這種代課老師教，學校還要包庇這樣的老師？
學校家長及教師多次向校長反映，校長不但不處理，甚至還要求老師【噓~不要說出去！】...求助無門的老師及家長委員只好來求助工會。
案例二：學校體育教練訓練學校球隊，多次出言羞辱學生，體罰學生，經導師及家長反應，學校仍包庇教練，未依規定處理及通報，校長只想把事情壓下來，而學生，仍然繼續被羞辱，被體罰甚至，跟導師說：我不想再練球了！導師還提到，該名學生因此個性變得容易暴怒，無法控制情緒，需要個別輔導。
該校校長甚至想要跳過不適任教師的處理，就是要保障這個羞辱學生體罰學生的教練，家長及老師受不了而求助工會。
這兩所可是常常得獎的學校，常常接屏東縣政府的大案子，一天到晚都有活動，也常常因為活動而整個學校一半的老師都在支援縣府活動，只剩下代課老師在教室亂七八糟撐場面的窘況，而在縣府眼裡卻是績效非常優的好學校。
案例一：學校代課老師未依教學計畫規定上課，教學內容與教學科目嚴重不符合，評量內容與課程完全無關，遭家長委員及學校教師、導師投訴，但校長、教務主任仍包庇代課老師，甚至，主任及校長未經課發會提案通過就擅自更動某領域的課程節數，並主導要代課老師發下問卷調查，引導讓沒有專業判斷課程內容能力的「低年級學生」填寫【想要多上某課程】的答案，然後用這樣的問卷調查，更動學校某領域課程，完全不尊重學校課發會組織，也不顧教師專業自主，只想保障這個未依課程計畫，毫無專業、隨便亂上課的代課老師！整個學校甚至因代課老師有主任校長靠山而氣焰囂張到處亂放話而影響學校教學士氣！
老師們問：我們這麼認真所為何事？家長委員問：別的學校的學生都有專業的老師教課程，學生學習得很好，為什麼我的小孩要讓這種代課老師教，學校還要包庇這樣的老師？
學校家長及教師多次向校長反映，校長不但不處理，甚至還要求老師【噓~不要說出去！】...求助無門的老師及家長委員只好來求助工會。
案例二：學校體育教練訓練學校球隊，多次出言羞辱學生，體罰學生，經導師及家長反應，學校仍包庇教練，未依規定處理及通報，校長只想把事情壓下來，而學生，仍然繼續被羞辱，被體罰甚至，跟導師說：我不想再練球了！導師還提到，該名學生因此個性變得容易暴怒，無法控制情緒，需要個別輔導。
該校校長甚至想要跳過不適任教師的處理，就是要保障這個羞辱學生體罰學生的教練，家長及老師受不了而求助工會。
這兩所可是常常得獎的學校，常常接屏東縣政府的大案子，一天到晚都有活動，也常常因為活動而整個學校一半的老師都在支援縣府活動，只剩下代課老師在教室亂七八糟撐場面的窘況，而在縣府眼裡卻是績效非常優的好學校。
發佈日期: 2018-12-01
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